INGLES

TALLER 3

SEGUNDO PERÍODO

Queridos estudiantes, este es el taller que se realizará a partir del 26 de Mayo al 12 de Junio de 2020. Se debe enviar de la siguiente manera: 

Grupo 8° A C D E: Enviar por la aplicación de WhatsApp a la profesora Beatriz Ramírez, en el grupo de audios.

Grupo 8° B: Enviar por la aplicación de WhatsApp a la profesora Gloria Botero.

Grupo 8°F: Enviar al correo electrónico: santiago.zuluagaf@udea.edu.co

Adverbs of frequency

Usamos los adverbios de frecuencia para expresar la frecuencia con la que hacemos una actividad. La siguiente tabla muestra los adverbios de frecuencia que existen en inglés.

Taken from: https://www.english-the-easy-way.com/Adverbs/Adverbs_Of_Frequency_Chart_FB.png

La posición del adverbio de frecuencia en una oración

Un adverbio de frecuencia va antes de un verbo principal (excepto con To Be).

Subject + adverb + main verb + complement
Examples	He usually has dinner at 7 o’clock
	They rarely take a shower in the afternoon

Con el verbo to be (am- is- are), la posición del adverbio de frecuencia va después del verbo to be.

Subject + verb to be + adverb + complement
Examples	We are always tired at 10 pm
	I am often hungry

Sin embargo, hay unos adverbios de frecuencia que también se pueden utilizar al principio de la oración.

Adverb of frequency + comma (,) + subject + verb + complement
Usually	Normally	Often	Frequently	Sometimes	Occasionally

For example:

★   Occasionally, I brush my teeth three times a day

★   Normally, I wake up at six o’clock

Retrieved  from: https://www.grammar.cl/Basic/Adverbs_Frequency.htm

Repasemos la teoría de los adverbios de frecuencia con el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=bOzc-vF3jOQ&feature=youtu.be

Let’s practice

1.     Lee el siguiente texto y subraya los adverbios de frecuencia que encuentres.

I usually go to the cinema on Saturday nights because it’s cheaper. I often go with my boyfriend but sometimes I go with my parents. I always take sweets with me and occasionally, I buy a drink there. I never get popcorn because I don’t like it! After the cinema, I seldom go home. I almost always go to a cafe with my friends or my parents. At 12 pm, I normally arrive at home and rest. 

2.     Lee las siguientes oraciones y encierra en un círculo Verdadero o Falso de acuerdo al texto anterior.  

a.  I go to the cinema on Saturday.                                  True / False

b.   I sometimes go with my boyfriend.                              True / False

   c.  I sometimes go to the cinema with my parents.         True / False

d.   I don’t buy sweets at the cinema.                                 True / False

e.   I occasionally buy a drink in the cinema.                     True /False

          f.     I get popcorn every time I go to the cinema.            True /False       

g.  I  never go to a cafe after the cinema.                         True /False

h.  I normally arrive at home at 12 pm.                             True /False

3.     Escribe mínimo 5 oraciones con la información del cuadro. Debes inventar un complemento para cada oración.

For example: Juan often does exercise in the afternoon.

	Always	Often	Sometimes	Never
Juan	Has breakfast	Does exercise	Reads the newspaper	Drinks water
Lucía	Watches TV	Has lunch	Brushes her teeth	Takes a shower
José and Rosa	Play football	Have dinner	Walk with the dog	Sleep
Ana	Reads the news	Goes to school	Plays the guitar	Eats fast food

1.     __________________________________________________

2.     ___________________________________________________

3.     ___________________________________________________

4.     ___________________________________________________

4.     ___________________________________________________

5.     ___________________________________________________

6.     ___________________________________________________

7.     ___________________________________________________

 4. Escucha el siguiente video que ya conoces y escribe 5 oraciones donde se utilicen los adverbios de frecuencia. (Esta actividad sólo la deben hacer los estudiantes que están trabajando virtual)

 

https://www.youtube.com/watch?v=CN19WrsJkGw

●      I usually wake up at 7 o’clock

1.     __________________________________________________

2.     __________________________________________________

3.     __________________________________________________

4.     __________________________________________________

5.     __________________________________________________

Con la siguiente rúbrica se evaluará el taller de los adverbios de frecuencia, favor leerla detenidamente y enviar el taller en la fecha correspondiente, según las indicaciones dadas en la clase virtual por WhatsApp.

ESCRIPTOR	POBRE	MÍNIMO	BUENO	EXCELLENTE
Contenido: El/La estudiante escribe acerca de la información solicitada. 30%
Precisión: El/La estudiante escribe oraciones completas con el orden de palabras correspondiente y con la conjugación de verbos adecuados. 30%
Vocabulario: El/La estudiante usa las palabras apropiadas según el tema. 20%
Ortografía: El/La estudiante escribe las palabras utilizando la ortografía y puntuación correspondientes. 20%
Comentarios: Nota:

¡Porque uno somos todos, quédate en casa!

REFUERZO Y NIVELACIÓN

Es para aquellos estudiantes que no presentaron el audio de la rutina diaria en el grupo de WhatsApp que les correspondía según el grado y cuyo taller fue del 20 de Abril al 10 de Mayo de 2020. Se exceptúan los estudiantes que están trabajando físico:


Tienes dos opciones. Elige una de las siguientes formas:

1) Escribe la rutina de un miembro de tu familia, recuerda que te quedaría en 3ra persona. Repasa las reglas del presente simple, y la grabas en un audio.

2) Organiza la rutina diaria del taller 1, en forma negativa, la escribes y la grabas en un audio. Recuerda manejar bien los auxiliares DO y DOES.


Luego la envías al grupo de audios y de esta manera tendrás la oportunidad de nivelarte. Debes enviar la rutina en forma negativa escrita y por tanto, el audio también.

Tienes plazo desde hoy 11 de Mayo hasta el viernes 22 de Mayo de 2020. 

Esta retroalimentación es para todos los octavos. 


NOTA: Las explicaciones de esta nivelación las encuentras también grabadas en los diferentes grupos de WhatsApp.

Muchas gracias. 




TALLER 2

AREA IDIOMA EXTRANJERO

TALLER AUXILIARES DO – DOES

GRADO: 8 A B C D E F

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY JULIO TOBÓN B.

PROFESORES:

GLORIA BOTERO.

BEATRIZ ESTELLA RAMÍREZ B.

AÑO 2020

 Queridos estudiantes, reciban un cordial saludo. Estas son las actividades para trabajar a partir de la semana del 4 de Mayo del 2020.

Uso de los auxiliares DO y DOES en inglés.

El DO y el  DOES son auxiliares que se utilizan para hacer oraciones interrogativas y negativas. El uso de cada uno de estos auxiliares depende del sujeto (I, you, she, he, it, they, we) que se utilice. En oraciones interrogativas, el auxiliar (do - does) se sitúa al comienzo de cada oración. En oraciones negativas, el auxiliar va situado después del sujeto. Además, le agregamos la negación NOT después del auxiliar.

Ejemplos:

DO or DOES ?
Oraciones negativas	Oraciones interrogativas
I do not have lunch at 12:30 pm You do not take a shower today. She does not go to bed early He does not go to bed early The cat does not drink milk They do not have dinner together. We do not go to school today.	Do I have lunch at 12:30 pm ? Do You take a shower today ? Does She go to bed early? Does he go to bed early? Does the cat drink milk? Do They have dinner together ? Do We go to school today?

Let’s Practice

1.   Escribe Do o Does en cada oración. Agrega NOT en las oraciones que lo requieran.

1.      She _______   ______ (not) have breakfast in the morning 2.     _____ she eat fruits in her breakfast? 3.     She _______ ______ (not) drink chocolate in the breakfast. 4.     _______ she eat fast food? 5.     She ______  _____ (not) have dinner right now.
1.     _______ they do exercise in the afternoon? 2.     They ______  _____ (not) take a shower right now. 3.     ________ they listen to music during the exercise? 4.     They ______  _____ (not) eat fast food.

Respuestas cortas

Para responder afirmativamente, solo escribimos “YES” con el sujeto de la oración y el auxiliar correspondiente. Por el contrario, si la respuesta es negativa, escribimos “NO” seguido del sujeto, el auxiliar (do -does) y la negación (not).

Ejemplos:

Do or Does
Respuestas afirmativas	Respuestas negativas
Do I have dinner? Yes, I do	Do I have dinner? No, I do not
Does he brush his teeth? Yes, he does	Does he brush his teeth? No, he does not

2. Responde las siguientes preguntas usando los auxiliares Do - Does y el NOT cuando se requiera.

1.     Does he watch TV ?  Respuesta: _______________________________  2.     Does he have lunch? Respuesta: _______________________________
3.     Do they take a shower? Respuesta: _______________________________  4.     Do they brush their teeth? Respuesta: _______________________________
5.     Do we listen to music? Respuesta: _______________________________ 6.     Do we go to school? Respuesta: _______________________________

                                           

4.     Repasemos la rutina diaria con esta canción:

https://www.youtube.com/watch?v=k0FHGnc6iHg

5. Ya elaboraste tu rutina diaria en el trabajo anterior y la grabaste en un audio, ahora elabora cinco oraciones afirmativas, cinco negativas y cinco interrogativas de tu rutina. Recuerda utilizar el auxiliar DO o DOES correctamente.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Revisa el trabajo de ética del grado octavo, donde dan información sumamente importante sobre el coronavirus (covid-19) y escribe en inglés cinco datos o recomendaciones que te dan en el texto en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Example:

-         Mary washes her clothes every day.  (Affirmative)

-         Mary doesn’t wash her clothes every day. (Negative)

-         Does she wash her clothes every day? (Interrogative)

    Yes, she does or No, she doesn´t.

Éxitos, cuídate, protégete y protege a los tuyos; de esta manera nos cuidamos los unos a los otros y salimos de esta situación: ¡QUÉDATE EN CASA!

Un abrazo para todos.

                                                        

Bibliografía:

-         ESL Classics, (2014). Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=k0FHGnc6iHg

NOTA:

Estos trabajos se pueden enviar vía WhatsApp o por correo electrónico de la siguiente manera:

GRUPO 8°B

Educadora: Gloria Botero

Celular: 320 648 9170

E-mail: gloriaboteroa27@gmail.com

GRUPO 8° A C D E F

Educadora: Beatriz Ramírez.

Celular: 313 600 4339

E-mail: betylips@gmail.com








TALLER 1

AREA IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: 8 A B C D E F

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY JULIO TOBÓN B.

EDUCADORAS:

GLORIA BOTERO.

BEATRIZ ESTELLA RAMÍREZ B.

AÑO 2020

Cordial saludo para todos los estudiantes. Les recordamos el auto cuidado y el permanecer en sus casas, es por tu bien, el de tu familia y el de la comunidad en general: RESPONSABILIDAD SOCIAL.

En este taller encontrarás algunas actividades de audio, las cuales se harán más adelante, no te preocupes, sin embargo se descargarán también por WhatsApp, por si en algún momento lo logras hacer, de lo contrario no hay problema, continúa el taller con tranquilidad hasta donde lo logres, lo importante es llegar al objetivo final que es la creación de tu rutina diaria. Deseo lo mejor para ustedes y sus familias, trabajando todos de la mano saldremos victoriosos. Un abrazo enorme y bendiciones desde mi alma. Los quiero.

Taller a resolver

1)    Repasa con mucha atención: SIMPLE PRESENT TENSE.

2)    Ver el vídeo: Daily Routine  y escucharlo varias veces hasta que lo comprendas.

3)    Responde las siguientes preguntas sobre el vídeo. Escúchalo nuevamente si es necesario.

ACTIVITY	YES	NO (correct the activity here only if the   answer is “no”)  ▼		WHAT ABOUT ME?
He wakes up at seven o’clock.
He walks to the subway station.
From two to six he works in the office.
He doesn’t do exercise
He listens to music to relax
On Saturday, he often goes to movies with his girlfriend.

4)     Escucha con atención el siguiente vídeo: A DAY IN THE LIFE OF A YOUTUBER. Escribe en tu cuaderno lo que vas comprendiendo sobre el audio, repítelo las veces que necesites hasta que logres escribir la rutina completa.

5)    Lectura: MICHELLE´S WEEKEND. Luego de leer el texto, resalta los verbos que encuentres en él, busca las palabras desconocidas en el diccionario para poder comprenderlo mejor y traducirlo al español.

Michelle’s Weekend

On Sunday morning Michelle and Alex took the train from New York to New Jersey where her parents live. The trip took about an hour. Her parents picked them up at the train station and drove them home. Michelle’s mother had prepared a delicious Sunday lunch for them. They started with some delicious appetizers followed by a juicy roast chicken with sautéed vegetables and mashed potatoes. It was delicious. For dessert they had warm chocolate cake with fruit and ice cream.

Everything seemed to be going well until they began chatting after lunch. Michelle’s father wanted to know what Alex did for a living. Alex explained that he wanted to be a writer and was looking for a publisher to publish a book he had written. “What’s the book about?” asked Michelle’s father. “It’s about a man who loses his job as Vice President of a large corporation,” replied Alex proudly. “He drives across the country and into Mexico where he discovers that his true purpose in life is to sell deodorant.” Michelle’s parents looked a bit surprised and were silent for a few seconds. The same thought was going through both their minds. If their daughter married this guy, she would have to earn the money for the two of them. Alex added that for the moment he made his money selling things on the internet.

On the way home, they talked about the visit. Alex didn’t think it went very well. “Did you see their faces when I told them about my book?” Michelle laughed. She didn’t think there was any reason to worry. “When you become a famous author one day, they’ll realize what a brilliant writer you are. I think they were more worried when I told them you were not Jewish.” They talked and laughed on the way home. It had been a great weekend overall and they decided to stop for dinner at their favorite Chinese restaurant.

6)    WH QUESTIONS: Elige la respuesta correcta a la pregunta.

Wh questions: What - Where - Who - When - Why - How

     … Do you eat in the breakfast?                  After I eat something

     … Do you go to school?                             To be relaxed

… Do you do exercise?                              Arepa with scramble eggs

… Do you listen to music?                          By bus

… Do you have lunch with?                        At the gym   

… Do you brush your teeth?                       With my friends

7)    Ya estás preparado para realizar tu propia rutina diaria. Por favor revisa nuevamente el material para que te quede completa, organizada, utilizando y ayudándote de los vídeos, las lecturas y actividades presentadas en el taller.

8)    Luego de escribir tu rutina diaria, por favor grábala con buena vocalización y puntuación.


Este audio se calificará con la siguiente rubrica, donde lo enviarás con nombres y apellidos en los grupos creados por WhatsApp de 8 A B C D E F, únicamente para audios. 

ENG

DESCRIPTOR	POOR	MINIMUM	GOOD	EXCELLENT
The student speaks fluently, it means without extreme breaks or hesitations. 25%
The student uses a good tone of voice that makes the recording understandable for the listener. 10%
The student performs the recording without grammatical (syntax, conjugation, meaning) and lexical errors. 40%
The student demonstrates beforehand preparation in the pronunciation of some complicated words to be fluent and precise in the speech. 25%
Comments:

SPA

DESCRIPTOR	POBRE	MÍNIMO	BUENO	EXCELLENTE
El/La estudiante demuestra fluidez en su discurso al habla sin pausas extremas ni dudas. 25%
El/La estudiante utiliza un buen tono de voz que hace que la grabación sea comprensible para el oyente. 10%
El/La estudiante realiza la grabación sin errores gramaticales (conjugación, sintaxis, significado) y léxicos. 40%
El/La estudiante demuestra de antemano la preparación en la pronunciación de algunas palabras complicadas para ser fluido y preciso en el discurso. 25%
Comments:

¡ÉXITOS!

¡QUÉDATE EN CASA POR RESPONSABILIDAD SOCIAL!