SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES 

SEMANA DEL 26 DE MAYO AL 15 DE JUNIO

Querido estudiante, nos encontramos iniciando el segundo periodo académico, donde tendremos nuevos retos, experiencias y sobre todo muchas expectativas sobre la situación actual.

Este año tan diferente a todos los años vividos, pero con la alegría de estar vivos, llenos de ánimo para continuar y dar lo mejor de cada uno.

No olvides que leer es como darle una dosis de vitaminas al cerebro, vitaminas llenas de imaginación que aumentan nuestra creatividad y nos abren nuevas ventanas al saber, nos llevan a otros mundos o hacen que nos replanteemos los nuestros. Quizás, incluso, nos dan remedios a problemas que creíamos que no tenían solución.

Iniciaremos un nuevo eje curricular, así que escribiremos en el cuaderno así:

EJE NO 2.

LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y SOCIALES COMO ESTRUCTURAS QUE CANALIZAN DIVERSOS PODERES.

Pregunta problematizadora: 

¿Qué características y efectos tienen las revoluciones en el desarrollo de las distintas culturas y sociedades en el mundo?

ESTANDAR: Identifico procesos revolucionarios que han dado origen a las nuevas formas de organización política mundial.

Tema: 

LA REVOLUCIÓN FRANCESA: RÉGIMEN DEL TERROR Y LOGROS POLÍTICOS

ACTIVIDADES:

1.    Define con sus propias palabras ¿qué es una revolución?

2. ¿Qué sabes de Francia desde el punto de vista cultural, político, deportivo, social, económico entre otros?

3.    Lee el siguiente texto con detenimiento

Francia era un país que estaba siendo sacudida por el cambio. La Revolución tenía cada vez más eco en los más pobres. Grupos de campesinos inconformes y furiosos atacaban violentamente las propiedades de la nobleza. En 1789, algunos nobles y miembros de la Iglesia, asustados con tantos problemas, respondieron a las revueltas en una reunión muy emocionante que duró toda la noche. Era el 4 de agosto de 1789 y presos de pánico de morir, algunos grupos de nobles pronunciaron grandes discursos a favor de la libertad: declararon que creían en los principios revolucionarios y juraron creer en la igualdad. Se unieron a la Asamblea Nacional para despojar a los ricos de los privilegios feudales: para el amanecer del 5 de agosto el Antiguo Régimen, el del rey y su derroche, había muerto.

Transcurrieron tan solo tres semanas después de este acontecimiento para que ocurriera otro de los actos revolucionarios más importantes de este momento de la historia: la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Inspirados una vez más por los filósofos ilustrados, la Asamblea Nacional redactó un documento en el que se afirmaba que “Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos”. De acuerdo con esta Declaración, los derechos fundamentales de los hombres son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión. Este documento no solo aseguraba desde este momento la igualdad, sino que garantizaba a los ciudadanos derechos tan importantes como la libertad de expresión y de culto. A partir de entonces, la ley sería la expresión de la voluntad de la comunidad; ya nadie podría tener poder si el pueblo no lo decidía así. La Declaración de los Derechos del Hombre tuvo y tiene una importancia inmensa para dar voz a los oprimidos, llenar de fuerza al pueblo y limitar el poder de gobernantes absolutos e injustos: esto cambiaría la vida política en Francia y ejercería una importante influencia en el resto del mundo.

Para resumir lo propuesto por la Declaración, los líderes revolucionarios adoptaron la frase “libertad, igualdad y fraternidad” como su lema, grito que se escuchó por toda Francia y luego por el resto del mundo. Aunque inspiradoras y revolucionarias, el lema y la Declaración no fueron aplicados a todos los ciudadanos. La escritora Olympie de Gouges publicó una declaración similar de derechos de las mujeres pero sus ideas fueron rechazadas y posteriormente fue declarada enemiga de la Revolución y ejecutada.

Muchas de las reformas que emprendió La Asamblea Nacional se centraron en la Iglesia. Les quitaron sus tierras y se decidió que todos los sacerdotes debían ser elegidos y pagados como oficiales del Estado. De este modo, la Iglesia, hasta entonces suprema y poderosa, perdió tanto sus tierras como su influencia e independencia política. La Asamblea adoptó decisiones radicales, motivada principalmente en consideraciones económicas: con la venta de las tierras de la Iglesia se pagó un alto porcentaje de las antiguas deudas de Francia. Parecía pues, una política inteligente, estaba de acuerdo con los principios de la Revolución y fue de gran ayuda para la crisis financiera. No obstante, la mayoría de los campesinos franceses eran católicos, así que la idea de que la Iglesia pasara a ser parte del Estado les ofendió muchísimo. Muchos campesinos se opusieron a las reformas de La Asamblea.

Mientras La Asamblea ponía en marchas sus reformas sobre la Iglesia, el rey Luis XVI y su familia se sintieron en peligro por ser católicos; temieron por sus vidas. Intentaron huir hacia Holanda y justo cuando estaban a punto de cruzar la frontera, fueron interceptados por revolucionarios, arrestados y llevados de vuelta a París bajo estricta vigilancia. El intento del rey de huir de Francia solo aumentó la desconfianza de sus enemigos.

La Asamblea Nacional se demoró dos años en escribir una nueva constitución, pero en 1791 los delegados habían logrado ponerse de acuerdo sobre grandes cambios políticos. El rey aceptó a regañadientes esta nueva constitución con la cual se creaba una Monarquía Constitucional que lo despojaba de la mayoría de sus poderes como monarca absoluto; su autoridad ya no provenía de Dios si no que debía estar sujeta a las decisiones del pueblo. Se creó entonces   La Asamblea Legislativa. Este nuevo cuerpo tenía el poder de crear leyes y aprobar o rechazar declaraciones de guerra, poderes que antes solo tenía el rey y habían llevado a Francia a profundas crisis. No obstante, el rey aún tenía el poder ejecutivo. A pesar de que la nueva Asamblea estuviera intentando haciendo todo lo posible por poner nuevas reglas al gobierno, Francia seguía siendo azotada por los mismos problemas de antes: la escasez de comida y la deuda pública seguían afectando al pueblo.

Para tratar de resolver estas dificultades, los miembros del Legislativo propusieron ideas diferentes. Cada grupo se sentaba junto en el recinto: los que más cambios querían a la izquierda, y los que menos a la derecha. Un grupo, los Radicales, propusieron soluciones que iban en contra de toda idea de monarquía y querían profundos cambios sociales y políticos. Los Moderados proponían soluciones menos radicales y los Conservadores creían que debía haber pocos cambios y que la monarquía debía prevalecer.

Además de estos grupos proponiendo soluciones, y aunque estaban por fuera de la Asamblea Legislativa, había dos importantes grupos de personas que buscaban influenciar las decisiones; se trataba de los Émigrés, nobles y personas ricas que habían huido de Francia y buscaban que volviera la monarquía y con ella todos los privilegios de la nobleza que les habían sido arrebatados por la Revolución. En contra de estas ideas, estaban los sans-culottes (les decían así porque usaban pantalones – culottes- cortos, a diferencia de los ricos que los usaban largos). Estos eran trabajadores y artesanos parisinos que buscaban hacer realidad y poner en práctica todas las ideas revolucionarias, incluso las más radicales

Como era de esperar, los reinos vecinos de Francia tenían miedo de que las ideas revolucionarias se esparcieran y sus reyes fueran sacados del poder. Austria y Prusia por ejemplo, le pidieron directamente a la Asamblea Legislativa que le restituyera el poder al rey Luis XVI. La respuesta de la Asamblea fue declarar la guerra en abril de 1792. La guerra no empezaba bien para Francia, los ejércitos prusianos avanzaban hacia París y el comandante prusiano amenazó con destruir París si el rey no volvía a tener autoridad. Los parisinos, furiosos ante la amenaza, entraron al palacio de las Tullerías, donde estaban presos el rey y su familia, masacraron a los guardias y apresaron a la familia real. Ante tanta presión, la Asamblea Legislativa decidió que la Constitución recién hecha ya no debía existir más, depuso al rey y llamó a elecciones para elegir un nuevo cuerpo legislativo que se llamó la Convención Nacional. Esta Convención rápidamente acabó con la idea de monarquía constitucional y declaró que, a partir de entonces, Francia sería una República.

La mayoría de los miembros de esta Convención Nacional de 1792 hacían parte de una organización política radical: el Club Jacobino. Uno de los miembros más importantes de este grupo era Jean-Paul Marat (1743-1793). Durante la Revolución, Marat publicó un periódico llamado “El amigo del pueblo”; en sus feroces editoriales, decía que todos los que apoyaran al rey debían morir. Preso y tratado como un ciudadano del común, el rey fue entonces acusado de traición al pueblo francés. La Convención lo halló culpable y fue sentenciado a muerte. El 21 de enero de 1793 el antes monarca absoluto de Francia, caminó con digna calma hacia su muerte por decapitación en la guillotina

Francia no solo tenía en su contra los ejércitos monárquicos de Europa, sino que los Jacobinos, por ser tan radicales, se convirtieron en enemigos internos: por un lado, los campesinos horrorizados por la decapitación del rey; por otro, los sacerdotes que no aceptaban el control del Estado; y por último, líderes internos que peleaban por más poder. La política se centró entonces, en controlar a los enemigos de la Revolución. Desde las filas Jacobinas más radicales surgió un líder para la tarea: Maximilian Robespierre quien proponía una “República de la Virtud”. Esta República sólo se construiría, según él, borrando toda existencia del pasado francés. Para esto cambió el calendario dividiendo el año en 12 meses de 30 días en el que no existían los domingos pues los radicales consideraban la religión como algo anticuado. Pronto comenzaron a cerrar las Iglesias de París y de toda Francia. Para Junio de 1793 Robespierre era el líder del Comité de Seguridad Pública y gobernó Francia como un dictador; el periodo de su mandato fue tan cruel que se conoce como “El Régimen del Terror”. La tarea principal del Comité de Seguridad Pública era defender la Revolución de todos sus enemigos. Era tan “eficiente” que los denominados “enemigos” eran juzgados en la mañana y ejecutados en la guillotina la misma tarde.

Robespierre justificaba el uso del terror diciendo que estos métodos fortalecían a los franceses para permanecer fieles a la Revolución. Quienes eran considerados “enemigos de la Revolución” eran incluso tan radicales como él, pero cuestionaban su autoridad. Muchos de los grandes gestores de la revolución fueron a la guillotina: su único crimen era ser considerados menos radicales que Robespierre el “Incorruptible”. No solo los revolucionarios fueron asesinados. La misma María Antonieta (viuda del rey) y hasta un joven de 18 años quién había talado un árbol que había sido plantado como símbolo de la libertad les cortaron la cabeza en la guillotina, murieron bajo este régimen.

En julio de 1794, algunos miembros de la Convención Nacional, temiendo su destino, se alzaron contra Robespierre. Demandaron su arresto y ejecución.  El 28 de julio de 1794, Robespierre fue guillotinado. El Régimen del Terror había terminado. En 1795 un grupo de líderes Moderados de la Convención Nacional crearon un nuevo plan para volver a reformar la política francesa. El plan puso el poder en manos de las clases medias altas y llamó a la creación de un órgano legislativo bicameral y un poder ejecutivo conformado por cinco hombres que denominaron el Directorio. Los miembros del Directorio eran moderados, no idealistas revolucionarios; algunos eran corruptos y se hicieron ricos con el dinero público. A pesar de ello, le dieron al país unos breves años de orden después del caos de la Revolución y el Terror. El Directorio también encontró al general perfecto para comandar a los ejércitos franceses: Napoleón Bonaparte.

4.    Elabore una historieta de10 viñetas sobre la Revolución Francesa. Recuerda incluir en ella fechas, lugares, personajes y acontecimientos.

RECUERDA: La historieta es una secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una historia mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo.

No olvide la buena letra y ortografía al redactar los diálogos que los personajes dirán en cada viñeta.

Ojo….  Estamos en octavo, que se note la calidad del trabajo, bien diseñado, organizado, elaborado y coloreado.

ENVIAREMOS EL TRABAJO A LOS CORREOS EL VIERNES 5 DE jUNIO

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Semana del  18 al 22 de mayo

¡Adelante! el éxito te espera, sólo debes trabajar en ello.

Queridos estudiantes hemos llegado al final del periodo académico, quisiéramos que ustedes reflexionaran estas preguntas de autoevaluación del periodo. Es una actividad de aprendizaje que ayuda a reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado.

1. ¿Cómo se han sentido en el trabajo virtual?

2. ¿Has aprendido en esta materia? si/no ¿Por qué?

3. ¿Me he comprometido con el trabajo del área?

4. ¿Me he esforzado en superar mis dificultades?

5. ¿He aprovechado al profesor o a los compañeros para aclarar dudas?.

6. ¿He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos del área?

7. ¿Me siento satisfecho (a) con el trabajo realizado?

8. ¿He cumplido oportunamente con mis trabajos?

La calidad del trabajo realizado ha sido: (elija solamente 1)

De excelente nivel, cumplí siempre y a tiempo con lo solicitado.

De muy buen nivel, cumplí generalmente y a tiempo con lo solicitado.

De buen nivel, cumplí en ocasiones y a tiempo con lo solicitado.

De un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y tuve problemas con el tiempo.

De un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y dando el mínimo de mi capacidad.

Deficiente, no cumplí con lo solicitado.

Estas respuestas las envías al correo junto al trabajo.

Durante esta semana adelantaremos los temas:

12. EL PODER JUDICIAL

13. EL GOBIERNO DE LOS INDÍGENAS

14. 

15. LA ORGANIZACIÓN ELECTORAL EN COLOMBIA

Tomaremos las fotos y las enviamos al correo el martes 26 de mayo

Un abrazo desde la distancia. Los queremos mucho.

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Semana del  11 al 15 de mayo

Si escuchas una voz dentro de ti que dice “no puedes pintar”, entonces pinta, y la voz será silenciada. Vicent Van Gogh

EL GOBIERNO COLOMBIANO Y LAS RAMAS DEL PODER PUBLICO

Queridos estudiantes bienvenidos una semana más de apertura al conocimiento, de encuentro con el saber.

Les contamos que las páginas de los documentos fueron ampliadas para que ustedes tengan más facilidad de leer, recuerden hacerlo con responsabilidad, con ganas de aprender la realidad Colombiana.

Esta semana trabajaremos 

8. EL GOBIERNO COLOMBIANO

9. LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO

10. EL PODER EJECUTIVO

11. EL PODER LEGISLATIVO

NOTA:  Leer muy bien las actividades de cada uno de los temas, pues en algunos no deben elaborar mapa conceptual.

Tomaremos las fotos y las enviamos al correo el lunes 18 de mayo

No olvides cualquier dificultad no dudes en comunicarse con la profesora. Un abrazo desde la distancia. Dios los bendiga 🙏

Semana del  4 al 8 de mayo

Queridos estudiantes bienvenidos a una nueva semana llena de aventuras y con el deseo de  conocer un mundo nuevo.

Gracias por la responsabilidad con que han asumido el desarrollo de cada uno de los temas, los trabajos enviados a cada una de las educadoras, y el adelanto de la temática abordada.

Ha sido emocionante descubrir la evolución de nuestra Democracia, su historia y evolución hasta llegar a la actual Constitución Política.

Además creemos que te has apoyado en los vídeos para desarrollar las preguntas

Vamos a enviar al correo 

1. Las fotos de los mapas conceptuales de los temas 4,5,6 y 7

2. La consulta de los artículos de la constitución

Fecha límite de envío el viernes 8 de mayo

Queridos estudiantes, en la medida de sus posibilidades avancen en el trabajo, en caso de presentar alguna dificultad se pueden comunicar directamente con la profesora para concertar una solución adecuada.

Un abrazo desde la distancia y que tengan una semana maravillosa

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Agradecer  es siempre la mejor manera de merecer

Queridos estudiantes un saludo muy especial en esta la segunda semana de trabajo en casa, seguimos cuidándonos para que nos volvamos a encontrar.

Esta semana como le habíamos dicho, es la muestra de lo que han adelantado en casa, por lo tanto enviar al correo: 

1. Las fotos de la consulta y los mapas conceptuales de los temas 1,2 y 3 
2. Responder las siguientes preguntas con sus propias palabras: 
2.1. ¿Por qué la democracia es una forma de vida?

2.2. Describa algunos de los comportamientos que denotan actitudes democráticas

2.3. Represente en un dibujo lo tratado en esta primera parte del eje curricular.

Les recordamos los correos donde van a mandar las respuestas

Estudiantes Octavo A: socialesoctavoa2020@gmail.com
Estudiantes Octavo B: socialesoctavob2020@gmail.com
Estudiantes Octavo C: socialesoctavoc2020@gmail.com
Estudiantes Octavo D: sociales8d2020@gmail.com
Estudiantes Octavo E: socialesoctavoe2020@gmail.com
Estudiantes Octavo F: socialesoctavof2020@gmail.com

Para esta semana adelantaremos los temas 4,5,6 y 7

Un abrazo y una linda semana



Bienvenidos al área de Ciencias Sociales

Queridos estudiantes, esperamos que se encuentren muy bien y acatando todas las medidas de seguridad que nos ha propuesto el gobierno nacional, recuerden que el cuidado de nuestra salud empieza desde los cuidados en el hogar, así que mucho ánimo para que podamos salir adelante.

Por ahora, vamos a implementar el trabajo del aula de clase mediante este blog. Las profesoras Cruz Helena Orozco (Octavo A, B, C, E y F) y Lucely Restrepo (Octavo D), publicaremos las respectivas actividades para que ustedes las desarrollen en sus hogares con responsabilidad, seriedad y disciplina. El día martes de 8:00 a.m a 10:00 a.m. estaremos disponibles para atender sus inquietudes.

Confiamos que ustedes desarrollaran competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en cada uno de los talleres asignados. 

No olviden  la importancia de la ortografía, la gramática y la compresión lectora.

Finalmente, entendemos que es algo nuevo tanto para ustedes como para nosotros; sin embargo vamos a hacer todo lo posible para que todo nos salga de la mejor manera.

Un saludo de nuestra parte.

Iniciemos con esta reflexión: 

Responder:
1.  ¿qué opinión te merece este video?, 
2.  ¿qué es lo que más te impacta de él? ¿por qué?

Hagamos un viaje al pasado y recordemos con los siguientes videos: Una breve historia de la democracia y la organización del Estado Colombiano. Te servirán para desarrollar algunas actividades.

Los invitamos a retomar el siguiente trabajo:

1. A continuación encontrarás  documentos enumerados del 1 al 15 para que leas con atención cada uno de ellos y luego desarrolles mapas conceptuales y consultas. Les aclaro que las actividades las encontrarán en cada documento. Si ya avanzaste alguno de los documentos en clases pasadas, realiza SÓLO los que te faltan.

2.  Este trabajo lo debes realizar en 4 semanas, que van del  20 de abril al 15 de mayo.

3. Correos electrónicos a los cuales enviarán las actividades evaluativas:

Estudiantes Octavo A: socialesoctavoa2020@gmail.com
Estudiantes Octavo B: socialesoctavob2020@gmail.com
Estudiantes Octavo C: socialesoctavoc2020@gmail.com
Estudiantes Octavo D: sociales8d2020@gmail.com
Estudiantes Octavo E: socialesoctavoe2020@gmail.com
Estudiantes Octavo F: socialesoctavof2020@gmail.com

Nota: no se preocupen si no alcanzan a leer con claridad el texto pequeño que se encuentra debajo de las imágenes, no les impedirá desarrollar las actividades. Una alternativa que tienen para ver mejor los documentos, es utilizar el zoom del navegador que lo encontrarán al dar click en los 3 punticos en el borde superior derecho del navegador Chrome o también pueden darle CLICK A LAS IMÁGENES.


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Link para la consulta de los delitos electorales: https://www.elheraldo.co/politica/estos-son-los-16-delitos-electorales-en-colombia-499692