TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Semana 12 . Del 23 al 27 de noviembre 

Semana de recuperaciones correspondientes al año escolar 2020

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN COMPETENCIA CIENTÍFICA

 CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

GRADO OCTAVO – NOVIEMBRE DEL  23 AL 25 DE 2020

 

Fecha de envío de actividades: miércoles 25 de noviembre.

Hasta la 1:00 p.m.

Importante

Antes de comenzar a resolver la guía de recuperación, es necesario que lea muy bien las orientaciones y la forma como debe desarrollar cada una de las actividades propuestas. Así mismo tener claro la forma y el formato en que debe enviar el documento final.

Cada una de las pautas que se den, serán tenidas en cuenta en el momento de la valoración y por lo tanto determina la aprobación o no de la recuperación. Es necesario recalcar que debe obtener una nota de Alto o Superior para que la recuperación sea aprobada.

 

Actividad 1

Lee atentamente la siguiente información.

·         Realiza un mapa conceptual en el que describa las funciones de cada uno de los órganos de los sentidos.  El mapa conceptual debe estar ordenado, con letra legible, que se pueda hacer una lectura comprensible y fluida.

 

·         Deberá contener una ilustración hecha a mano en la que señale las partes más importantes de cada sentido.

 

·         Cada órgano debe ocupar una hoja de cuaderno tamaño carta, por lo que luego las deberá pegarlas de manera que se vea el mapa conceptual completo.

                                      

Actividad 2

 

Lee el siguiente artículo y luego realiza la actividad propuesta.

¿Cómo controlar mis emociones? Por: Sharon Durán  21 de enero 2020.       Sentir es parte de la vida humana. La mayoría de las situaciones crean un recuerdo que está permeado por experiencias sensoriales. Es así como el cerebro y el sistema nervioso responden a las situaciones diarias sin que el ser humano sea plenamente consciente de cómo sucede. Para lograr atender cada situación, el cerebro da la orden a otros sistemas del cuerpo que le permiten reaccionar, pero ¿cómo saber qué hacer según cada situación? “El cerebro y el sistema nervioso son una adaptación evolutiva que se ha venido desarrollando con las condiciones del entorno para responder a los estímulos de interés y aquellos que se deben evitar”, asegura Marisol Lamprea, biopsicóloga coordinadora del laboratorio de neurociencia de psicología de la Universidad Nacional.   Problema en el sistema nervioso y endocrino también pueden ser consecuencias de no manejar las emociones.   ¿Cómo tomamos decisiones? Así funciona el cerebro   Esto significa que el cuerpo responderá a cada caso según ha aprendido a hacerlo. De esta forma, las emociones le permiten al ser humano identificar qué sucede en el entorno y detectar posibles amenazas cotidianas. Según la investigadora, “las emociones son parte del repertorio fisiológico que tiene el sistema nervioso para responder de manera suficientemente rápida a los estímulos relevantes”. Es decir que además de responder, el ser humano debe actuar rápido. Por ejemplo, cuando la persona siente dolor su reacción es llorar o quejarse. Si usted camina por la calle, habrá zonas de la ciudad que considera peligrosas. Pero para identificarlas debe tener información previa de esos lugares. Lo que significa que saber si hay peligro o no en un territorio desconocido será mucho más difícil, a menos que coincida con algunas características de Ahora bien, si su cerebro ya identificó los riesgos que puede tener caminar por algún lugar inseguro, su sistema nervioso empezará a reaccionar caminando más rápido, estando alerta a ruidos, sombras o personas que puedan aparecer en ese espacio. Lo mismo sucede con cada una de las actividades que realizamos a diario, pues “todo aprendizaje tiene involucrado un factor emocional positivo o negativo. Así, el cerebro realiza asociaciones. Es muy poco probable que una persona camine por la misma calle si tuvo una experiencia negativa antes. Esto responde a la necesidad de supervivencia que el cerebro envía permanentemente”, sostiene Lamprea. En respuesta inmediata a un estímulo, los seres humanos piensan en la acción después de que fue ejecutada. Por ejemplo, si encuentra una culebra mientras camina, probablemente su reacción inmediata sea correr, y mientras lo hace cambiará su presión sanguínea, cardíaca y experimentará varios cambios biológicos. Sin embargo, tras encontrar refugio o sentirse seguro, su cerebro empezará a procesar todo el suceso de manera detallada. ¿Era una culebra o una serpiente? ¿A qué especie pertenecería? ¿Lo atacó o solo estaba ahí? Y así se normalizarán todas esas reacciones biológicas que lo hicieron huir en un primer lugar. Para la biopsicóloga, “esos microsegundos de diferencia que hay entre la reacción y el pensamiento se deben a que la amígdala cerebral, parte central del sistema límbico (que se conecta con diferentes estructuras dentro del cerebro y el sistema nervioso), recibe la información sensorial antes que la corteza cerebral, que es la que permite procesar la información”. Después de dicho procesamiento, del que usted no se da cuenta, el sistema es capaz de crear un recuerdo y, a su vez, un aprendizaje que utilizará la persona para reaccionar en futuras experiencias. Cuando se desbordan las emociones Debido a que la amígdala cerebral y el sistema límbico guardan las emociones del ser humano, también intentan regular las sensaciones y buscan alternativas para protegerse ante los eventos de riesgo. Pero a veces eso no sucede. En la mayoría de las situaciones, el ser humano no sabe cómo va a responder ante un estímulo. Al respecto, Lamprea señala: “La emoción es capaz de bloquear cierta información en el momento en el que necesita recordarla, pero siempre recordará la circunstancia en la que olvidó”. Esto sucede cuando una persona debe sustentar su trabajo de grado, pero por los nervios o la ansiedad se olvida de los datos que debe presentar ante sus jurados. Sin embargo, una vez pase el evento no solo estará en la capacidad de recordar lo que omitió, sino que jamás olvidará las circunstancias bajo las cuales sustentó cómo debía hacerlo.   Para el doctor Diego Fonseca, médico psiquiatra de la Clínica Shaio, “las emociones son una respuesta natural del individuo, pero siempre pueden regularse para evitar situaciones de bloqueo, en las que la ansiedad, por ejemplo, es capaz de bloquear la respuesta motora del cuerpo”. En este sentido, es indispensable aprender a controlar las emociones. “Una forma adecuada es con entrenamiento conductual o cognitivo conductual, que le permite a la persona replantearse el significado de ciertas experiencias para enfrentarlas mejor. Pero este tratamiento suele funcionar únicamente con quienes recuerdan por qué existe rechazo a ciertas actividades”, asegura Fonseca. En cambio, cuando la persona olvida de dónde provienen sus miedos e inseguridades se debe actuar diferente. Fonseca explica que “en ocasiones, los eventos emocionalmente perturbadores o traumáticos en la vida del ser humano son suprimidos por el cerebro. Lejos de ser una solución, este fenómeno puede generar síntomas de ansiedad y depresión en la persona, que pueden afectar otros entornos de su vida. En este caso suelen usarse tratamientos de psicoterapia psicodinámica, una derivación del psicoanálisis que permite identificar dicho evento para tratarlo”. Por supuesto, no todos los sistemas requieren el mismo tratamiento. Para evitar que la emoción desborde su vida es necesario identificar qué eventos lo alteran y cuáles lo relajan, para crear un equilibrio entre ambos. Sin embargo, los expertos indican que, si la persona empieza a sentir síntomas de ansiedad, depresión, fobia o la creación de una posible adicción que empiezan a alterar su entorno, es necesario buscar un acompañamiento profesional. https://www.eltiempo.com/salud/como-controlar-mis-emociones-454160

 ·         Teniendo en cuenta el texto, realiza 7 fichas ilustradas del tamaño de 20 cm de alto por 15 cm de ancho, en el que describas algunas situaciones de como el cerebro controla nuestras emociones.

·        En una última ficha (8) describe como el cerebro ha logrado controlar tus emociones en estos tiempos de ausencia a las actividades escolares.

Actividad 3. Lee comprensivamente.

 

Debes tener en cuenta la información para el desarrollo de las actividades propuestas. 

La biotecnología y su impacto en el mundo de hoy y del mañana   QUÉ ES LA BIOTECNOLOGÍA   La biotecnología utiliza células vivas para desarrollar o manipular productos con fines específicos, como por ejemplo los alimentos transgénicos. La biotecnología está así vinculada con la ingeniería genética y surgió como disciplina a principios del siglo XX en la industria alimentaria, a la que después se sumaron otros sectores como la medicina o el medio ambiente.   Hoy, las cinco ramas en las que se divide la biotecnología moderna —humana, ambiental, industrial, animal y vegetal— nos ayudan a combatir el hambre y las enfermedades, producir de forma más segura, limpia y eficiente, reducir nuestra huella ecológica y ahorrar energía. Todo ello ha entusiasmado a mercados bursátiles como Wall Street, donde la biotecnología fue uno de los sectores más rentables del índice NASDAQ Composite en 2019. Las innovaciones biotecnológicas ya forman parte de nuestra cotidianidad y las encontramos en las farmacias o los supermercados, entre otros muchos lugares. Además, en los últimos meses la biotecnología se ha convertido en una de las puntas de lanza en la lucha contra la pandemia de COVID-19 que recorre el planeta, ya que ayuda a descifrar el genoma del virus y a comprender cómo actúa el sistema de defensa de nuestro organismo frente a los agentes infecciosos.   TIPOS DE BIOTECNOLOGÍA   Al igual que las franjas del arcoíris, las distintas aplicaciones de la biotecnología se agrupan en siete colores o áreas de investigación y desarrollo. En este apartado, señalamos lo más relevante de cada una.   Biotecnología roja. Es la rama sanitaria y responsable, según la Biotechnology Innovation Organization (BIO), de la elaboración de más de 250 vacunas y medicamentos como antibióticos, de terapias regenerativas y de la fabricación de órganos artificiales.   Biotecnología verde. La utilizan más de 13 millones de agricultores en el mundo para combatir las plagas y nutrir los cultivos y fortalecerlos frente a los microorganismos y los eventos climatológicos extremos, como las sequías y las heladas.   Biotecnología blanca. La rama industrial trabaja en la mejora de los procesos de fabricación, el desarrollo de biocombustibles y otras tecnologías para obtener una industria más eficiente y sostenible.   Biotecnología amarilla. Esta modalidad está enfocada en la producción de alimentos y, por ejemplo, investiga para reducir los niveles de grasas saturadas en los aceites de cocina.   Biotecnología azul. Explota los recursos marinos para obtener productos de acuicultura, cosméticos o sanitarios. Además, es la más utilizada para conseguir biocombustibles a partir de algunas microalgas.   Biotecnología gris. Tiene como finalidad la conservación y la recuperación de los ecosistemas naturales contaminados a través de, como se ha comentado anteriormente, los procesos de biorremediación.     Biotecnología dorada. La también conocida como bioinformática se encarga de obtener, almacenar, analizar y separar la información biológica, sobre todo la relativa a las secuencias de ADN y aminoácidos.   Biotecnología Ambiental: es la aplicación específica de la biotecnología al tratamiento de problemas ambientales: ejemplos (tratamiento de aguas residuales, suelos contaminados, contaminación del aire y residuos, control de la contaminación y otros)   VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA BIOTECNOLOGÍA   Los beneficios que aporta la biotecnología son tangibles, pero al tiempo existen voces que alertan sobre sus posibles efectos adversos en el medio ambiente, la salud y la ética. Entre las primeras, la BIO apunta las siguientes:   Reduce las emisiones de CO2 en un 52 %, optimiza el uso del agua y disminuye los residuos y los procesos químicos gracias a técnicas como el ADN recombinante.   Mejora el diagnóstico médico, disminuye la tasa de infecciones, minimiza los efectos secundarios de los medicamentos y contribuye al progreso de los países en vías de desarrollo.   Favorece la agricultura saludable —proporciona alimentos más nutritivos y libres de toxinas y alérgenos— y sostenible —limita el uso de pesticidas y químicos—. Entre los principales riesgos, podemos señalar los siguientes:   La proliferación de los alimentos de laboratorio podría terminar con la diversidad de los cultivos. También puede afectar al equilibrio de los ecosistemas.   Existe el riesgo de que aparezcan alergias imprevistas, se produzcan intoxicaciones entre organismos vivos o de que alguna bacteria modificada escape de un laboratorio.   En aspectos como la clonación, la modificación del genoma humano y la reproducción asistida entra en juego el debate ético y son objeto de controversia social.   https://www.iberdrola.com/innovacion/que-es-la-biotecnologia

Después de Leer comprensivamente: “La biotecnología y su impacto en el mundo de hoy y del mañana”, desarrolla las actividades siguientes.   Actividad 4. ·         Aplica una técnica que siga un proceso biotecnológico para hacer un queso, explicando sobre los productos requeridos, el paso a paso en los procedimientos seguidos y los resultados obtenidos (evidéncialo con fotos, no imágenes recortadas o de internet) Actividad 5. ·         Escribe 3 acciones que, a través de la biotecnología ambiental, emprenderías para solucionar un problema ambiental. (aguas residuales, suelos contaminados, contaminación del aire y residuos, desertización, entre otros) Actividad 6. AUDIO ·         Teniendo en cuenta las orientaciones para encuentros o reuniones virtuales de clases, elabora un reglamento y exponlo a través de un audio. Actividad 7. VIDEO ·         Por medio de un video corto, elaborado por ti mismo, explica sobre “Los riesgos de las redes sociales y argumenta cómo puedes protegerte”   NOTA: El trabajo lo debes enviar al correo electrónico   profesoresgradooctavo@gmail.com, Teniendo en cuenta de manera estricta lo siguiente:   ·         En el asunto debes escribir Recuperación competencia científica ·         En el cuerpo del correo debes escribir tu nombre y apellidos completos, además el grado. ·         Los numerales del 1 al 5 los debes adjuntar como archivo PDF (no imágenes sueltas) ·         Los numerales 6 (video corto) y 7 (audio corto) también los debes adjuntaren sus respectivos formatos. ·         En total deben adjuntarse 3 archivos: un PDF con los puntos del 1 al 5, y 2 archivos más, un archivo de video y un archivo de audio).

Bienvenidos Estudiantes del Grado Octavo

TERCER PERIODO (Desarrollo de actividades por competencias)

Riesgos de las redes y herramientas para protegerse

SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 28 DE AGOSTO 

(COMPETENCIA CIENTÍFICA)

SEMANAS DEL  29 DE JUNIO  AL 10 DE JULIO 

ORIENTACIONES PARA ENCUENTROS VIRTUALES DE CLASES O REUNIONES

Con el fin de evitar sabotajes cuando se hacen los encuentros sincrónicos a través de la aplicación de videoconferencia Google Meet, o Zoom es necesario tener en cuenta algunas orientaciones con respecto a este tipo de encuentros y recordarles que esta es una herramienta muy útil en estos momentos, pues permite hacer una extensión de aula, por lo que el comportamiento debe reflejar esto. Asimismo, permite el trabajo colaborativo y tener un encuentro más cercano con cada uno. Al respecto, para próximos encuentros deberán tener en cuenta algunas normas básicas de comportamiento:
En lo posible tener correos con nombres y apellidos ( no utilizar apodos o seudónimos )
Estudiantes que no estén interviniendo en la conversación deberán silenciar el micrófono.
De ahora en adelante es un requerimiento que todos los estudiantes tengan la cámara activada.
De igual forma deberán estar bien presentados.
Ubicarse en un lugar donde haya buena recepción de la señal de Internet, para evitar que se estén moviendo de lugar.
Una de las opciones de Meet es el chat, este se utiliza con fines solamente académicos o cuando el micrófono por alguna razón no funcione.
Tener en cuenta estas orientaciones para el uso de esta herramienta y en cualquiera de las que se utilizan para los encuentros sincrónicos.

Trabajo Interdisciplinar 

Instrucciones de CamScanner como PDF para enviar por correo

Si usas CamScanner que sirve para digitalizar documentos y fotos; editar imágenes de manera rápida y envío de documentos por correo en formato PDF. Debes sencillamente utilizar el celular o Tableta y escanear o tomar las fotos en orden. Luego en la parte inferior donde aparee el icono de la cámara puedes tomar mas fotos si lo necesitas o elegir el icono de imágenes y empezar a cargar las fotografías.

Dependiendo del celular se debe activar o desactivar la linterna o el flash para que quede con mayor nitidez la imagen.
Cuando se enfoca la imagen aparecen unas líneas verdes que permiten seleccionar la margen que se va a escanear y luego clic a la derecha y encontramos herramientas de realce de la imagen para mejorar las características del documento, puede ser escala de grises, realce medio o alto.

Se guarda la imagen por ejemplo (portada), (página 1)….. también se debe guardar el documento con tu nombre y el grado en el que estás matriculado.
Para enviarlo por correo electrónico puedes guardar el documento en formato PDF o compartirlo como formato PDF.
No hay ningún problema si tu correo es hotmail, gmail, yahoo o cualquier otro correo de igual manera se permite enviar o recibir correos de cualquier E-mail.

Recomendaciones para que el trabajo digital quede muy bien elaborado.
- No acercar mucho la cámara
- Esperar a que la cámara enfoque la imagen para luego tomar la foto.
- Desactivar o activar el flash o linterna si es necesario para que la foto no quede muy brillante
- Si la foto quedó al revés, borrosa o mal enfocada debe corregirla, es decir tomar nuevamente la foto o voltearla según el caso.
- Las fotos siempre deben quedar en forma vertical u horizontal pero no ambas.

- Al momento de enviar el correo deben tener en cuenta que para saber quién lo envía debe ir con los nombres completos y el grado en el que está matriculado.

- En el asunto debes escribir primero el grado y luego tu nombre completo.
- Se debe adjuntar un solo archivo en formato PDF que debe contener todas las fotos del trabajo
- Antes de convertir el archivo en PDF debes revisarlo – las fotos tomadas deben estar bien legibles, es decir de muy buena calidad.

Ejemplo de envío del trabajo por correo

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SEGUNDO PERIODO

Mayo 25 

Queridos estudiantes, reciban un caluroso saludo.

iniciamos el segundo periodo académico con la oportunidad de seguir creciendo y aprendiendo, a pesar de no estar en las aulas esta experiencia nos está enseñando lo que nunca imaginamos que teníamos que aprender. 
A pesar de las adversidades la vida continua y debemos afrontarla con mucha fortaleza y paciencia, no podemos desfallecer, nuestro lema será "Siempre adelante, soy mas fuerte que cualquier dificultad"

Durante las siguientes semanas continuamos una tarea iniciada con la construcción de los muñequitos en diferentes materiales.

TEMA: EL STOP MOTION

 FECHA PARA EL DESARROLLO: Mayo 25 hasta junio 05

RECURSOS: documento, cuaderno, fotografías, material reciclable, plastilina, papel, alambre, tela, madera, entre otros.

OBJETIVO: Experimentar con las posibilidades de la animación fotográfica y modos de ruptura del sistema visual a través de la técnica del STOP MOTION

El stop motion podría definirse como “la técnica por la cual se crea la ilusión de movimiento mediante la grabación de imágenes sucesivas, manipulando, normalmente a mano, objetos, marionetas o imágenes recortadas, en un entorno espacial físico” (Barry Purves, 2010). Es decir, una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. La clave está en que la animación stop motion se crea tomando imágenes de la realidad misma, las cuales no son recreadas o generadas artificialmente.

Es un fenómeno visual se basa en que toda animación, sea mecánica, en película o en un formato digital, funciona como tal porque el cerebro humano percibe una secuencia de imágenes fijas en movimiento como si de una acción continua se tratara. Si las imágenes son colocadas simultáneamente y a la velocidad necesaria (aproximadamente diez por segundo1), el cerebro las verá como una sola imagen con elementos en movimiento. Cada imagen o frame representa un cambio minúsculo en el personaje o la escena que se está animando, de manera que cuando se proyecta la película, las imágenes se superponen en la retina y el cerebro las enlaza, por lo que esos elementos aparentan moverse.

Con esta técnica el animador cuenta historias, anécdotas, recrea ambientes con escenografías, a partir de objetos que tiene en su medio, entre ellos juguetes fabricado en casa con plastilina, barro, alambre, etc.

EJERCICIO PRÁCTICO.

1. Lee detenidamente el documento

2. Escribe una historia, un cuento, una anécdota, de tu autoría

3. Crea un Story Board o guión gráfico: que es la representación del cuento en los distintos planos dibujados en cuadros a modo de cómic, y nos permite visualizar de forma más clara el resultado final, a la hora de crear el Stop Motion

4. Recrea los personajes de la historia, en barro, plastilina, alambre u otro material.

5. Organiza el escenario donde ocurren los hechos, crea muchos recursos en diversos materiales, recursos (como pequeños juguetes, mueblecitos, cortinas, vehículos, electrodomésticos; según tu historia).

6. Usa un celular para tomar fotografías escena por escena de lo que hacen los personajes, paso a paso lo que ocurre, (caminando, levantando la mano, de pie, sentado, acostado en distintos lugares, entre otras más), 10 fotografías por segundo.

7. Con cualquier editor de video, une las fotografías de manera secuencial y ordenada, recreando la historia o una escena. En el editor debes medir el tiempo para que pasen muy rápido (entre 10 y 12 fotografías por segundo); y así generar el resultado final.

8. El trabajo debe ser enviado, el 05 de Junio a los correos correspondientes:

8°A, 8°C, 8D, 8°E, 8°F  -  profemaru@hotmail.com

8°B -  tecnofray2013@gmail.com

VIDEO DE MUESTRA

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SEMANA DEL 18 DE MAYO AL 22 

TALLER DE REFUERZO Y NIVELACIÓN

En esta semana se pueden poner al día en los talleres trabajados y preguntar al docente respectivo las inquietudes para aclarar dudas.

Nos comunicamos a través del grupo de Whats app, por ese medio aclaramos inquietudes. 

Docente: Olga Giraldo   8B

Docente: María Eugenia R 8A - 8C - 8D - 8E Y  8F 

 Por favor recuerden que el correo para enviar los trabajos de 8A - 8C - 8D - 8E Y  8F es: profemaru@hotmail.com

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

Durante esta semana vamos a fortalecer EL SER y EL HACER, a través de la  actividad propuesta así:

EN EL SER: activa la paciencia y la perseverancia, la disciplina y la autonomía.

EN EL HACER: desplega tu creatividad e ingenio, la motricidad fina, la concentración, la coordinación y el movimiento de los dedos y los músculos de las manos.

Actividad

Vas a construir muñecos (mínimo 3) usando diferentes recursos que tengas en casa, entre ellos, alambre, papel, lana, hilo, plastilina, barro, tela y otros más.  Constrúyelos y conservalos porque este es el inicio de una nueva propuesta. (aún no hay fecha límite para entregar evidencias, te vamos informando).

Aquí te dejamos unas imágenes que te servirán de inspiración, no olvides usar  toda tu creatividad y ser muy recursivo.

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Semana del 04 de mayo  al 08 de mayo

Buenos días para todos, el trabajo para esta semana está relacionado con el tema de la energía, (tema que continúa en la malla curricular).

En el siguiente link encontrarás la lectura y el taller.

ENERGÍA RENOVABLE

NOTA IMPORTANTE  
La entrega de evidencias de los  trabajos realizados (vídeo y taller sobre energía deben enviarlo al  correo profemaru@hotmail.com; quienes no puedan enviarlo por correo le toman fotos y lo envían al número de teléfono que les dará el representante de grupo. Será de la siguiente manera: los grados 8A y 8C y 8D el día miércoles 06 de mayo los grados 8E y 8F el día viernes 08 de mayo, en el asunto deberá ir el grado al que pertenece y en el contenido del correo deben ir el nombre completo y el número de la lista.

Semana del 27 de abril al 01 de mayo  

Buenos días para todos, esta semana no habrá actividades para resolver, para que les quede mas tiempo de realizar las actividades de la semana anterior. 

Feliz semana y recuerden cuidarse mucho.

Queridos estudiantes, reciban un fraternal saludo desde la distancia, esperando que cuando nos volvamos a ver estemos muy bien de salud tanto ustedes, como nuestras familias y yo.

En esta página encontrarán los contenidos, talleres, vídeos, lecturas y actividades que deben desarrollar dentro del área para darle continuidad la malla curricular y así alcanzar las competencias planeadas.

  Lo expuesto en este medio son actividades que les permitirán poner en práctica el conocimiento adquirido y por adquirir. Lo más importante es que realicen los trabajos de manera  responsable, autónoma y especialmente muy conscientes de que es para su propio aprendizaje el cual le servirá como herramienta comunicarse y desenvolverse en el diario vivir.

 Estaré atenta a sus dudas e inquietudes, las cuales deberán enviar al grupo de Whatsapp  que ustedes tienen como grupo solo los días martes y jueves de 2 a 4 pm 

El administrador del grupo me enviará las inquietudes las cuales resolveré por este medio.

POR FAVOR QUÉDATE EN CASA POR TU BIEN Y POR EL DE TODOS  



Semana del 20 de abril al 24 de abril 

Teniendo en cuenta el desarrollo de la malla curricular, en estos momentos debemos editar vídeos en el programa MovieMaker (o en cualquier programa que tengan en el celular o computador)  Para aclarar dudas pueden ver el siguiente vídeo tutorial.

También les quiero recordar que deben tener en el cuaderno el diseño con las ideas de imagen, texto, animación, créditos, transición y portada con nombres completos de los integrantes y el grado. 
Por favor tengan presente que se pueden reunir de manera virtual y el equipo debe ser máximo 2 alumnos   excepto los que tienen autorización para más integrantes.
Por favor tengan presente que  el tema es  "la democracia desde la ética y la responsabilidad"

NOTAS: 

• Recuerden que si la hacen en MovieMaker deben guardarla como película cuando esté terminada completamente; mientras la estén editando la guardan como proyecto.
• Pueden ir consultando sobre el tema: fuentes de energía, energías alternativas, energías renovables y no renovables. 
• Los estudiantes del grupo 8°B, deben acogerse a las actividades aquí propuestas y enviar las evidencias del trabajo  al correo: 
• tecnofray2013@gmail.com, durante la primera semana de mayo, es decir del 01 al 05
• A la hora de hacer comentarios en el blog, por favor escriban sus nombres completos y el grupo.
• Para los alumnos de 8A, 8C, 8D, 8E y 8F  recuerden el correo profemaru@hotmail.com para enviar los trabajos a mas tardar la semana del 11 al 15 de mayo

Feliz semana.

Docentes: María Eugenia Ramírez

Olga Elena Giraldo 8°B